Урок української мови в 3 класі за темою: «Уживання прикметників у загадках».

Тема. Уживання прикметників у загадках

Мета. Систематизувати і закріпити знання учнів про прикметник; вчити влучно вживати прикметники в усному й писемному мовленні; розвивати інтерес до усної народної творчості; збагачувати словниковий запас школярів; виховувати любов до рідного слова.

                                                       Хід уроку

І. Організація класу до роботи.

- Гостинно просимо на урок рідної мови!

- Побажайте успіху один-одному.

( Долонька до долоньки )

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1.Вправа «Мозковий штурм»

-Що таке прикметник?

-Наведіть приклади прикметників.

-З чим зв’язуються прикметники у реченні?

-За чим змінюються прикметники?

-Як визначити рід і число прикметників?

2.Гра «Упізнай предмет за ознакою»

*Рідна, лагідна, найдорожча, ніжна, найдобріша - …( мама ).

*Запашний, білий, смачний, духмяний, пшеничний - … ( хліб ).

*Білий, холодний, пухкий, іскристий - … ( сніг ).

*Біле, солодке, вершкове, холодне - … (морозиво ).

*Пухнаста, руда, хитра, прудка, спритна, підступна - … ( лисиця ).

*Нова, цікава, бібліотечна, яскрава - … (книга ).

*Хитрий, колючий, маленький, спритний - … ( їжачок ).

*Швидкий, боязкий, довговухий, куцохвостий - … ( заєць ).

*Весняний, сонячний, теплий, лагідний - … ( вітер ).

3. Каліграфічна хвилинка.

П п   Пп  пр ац  ця  лл іл ве

Маленька праця краща за велике безділля.

_ Як ви розумієте зміст прислів’я?

-Підкресліть  прикметники, визначте рід, число.

Доберіть спільнокореневі слова до слова праця.

Зробіть звуко –буквений аналіз слова безділля.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

      Повідомлення теми, мети уроку.

-Чи любите ви відгадувати загадки?

-Сьогодні  ми спробуємо складати загадки самі.

ІV. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу.

-Народ створив багато загадок, у яких «заховав» прості й відомі всім предмети. Прикметники виявилися дуже зручними для того, щоб описати предмет, не називаючи його. Саме це і потрібно робити в загадці.

1. Діти загадують підготовлені ними загадки.

2.Самостійна робота . Складання загадок ( за предметним малюнком, диференційовано ).

3. Робота за підручником .

Робота над текстом  вправи 310.

V. Узагальнення й систематизація отриманих знань.

1.Конкурс на кращого відгадувача загадок.

2. Вибіркове письмо.

Із зачитаних вчителем загадок виписати прикметники.

VІ. Підсумок уроку.

-Чи сподобалося вам складати і відгадувати  загадки?

Слова  якої  частини  мови допомагали вам  під час складання і відгадування загадок?